尊敬的陈部长，您好!

　　在中国共产党建党95周年即将来临之际，欣闻您履新教育部，参阅了部长的部分简历，让我们看到了中国教育的希望所在!这一届新教育部部长的任命，也许是今年人民献给党九十五华诞的最好生日礼物吧!

　　中国的教育，历经苍桑六十年，曾经有辉煌，也充满太多的无奈和叹息。特别是近三十年的教育，量做得很好，这是不争的事实，但质上垢病太多，这也是不争的事实。教育改革喊了几十年，但总是作圆周远动，在原地打圈圈，说的一套做的一套，理论与实践相脱离。就如民间口头禅说的:素质教育喊得轰轰烈烈，应试教育干得扎扎实实。

　　十八大以后，教育进入了改革的攻坚阶段，敢于啃硬骨头阶段。陈部长可谓是临危而受命，如何治理和发展中国教肓，已是成竹在胸，既有治大国教肓如烹小鲜的自信，也该是战战兢兢，如临深渊，如履薄冰的敬畏之心。最近看到网上给陈部长的建言献策很多，真中有不乏好的建议，但有的意见我不敢苟同。现就我个人对教育的一些看法，秉承承如下:

　　教育是人类社会进步的基石和主旋律。纵观古今中外，人类社会发展的历史，是一部人类文明不断向前发展的进步史，是一部继承和发展人类文明成果的教育史。因教育的不可复制性，不管人类有多了不起的文明成果，作为教育对象的人，一生下来都一无所知，都要重新通过教肓，传承文明，成为一个社会的人。而不管哪个人知识怎样渊博，通晓古今学贯中医，他也不可能长生不老，知识的传承，都必须经过一代一代的、周而复始的教育活动来完成。所以说，教肓才是人类社会一个永恒不变的主题。因此，我们没有理由不重视教肓，没有理由把教肓只挂在墙上、放在嘴上而不提在手上，搞得全国上下把教肓弄成了说起来重要，做起来次要，忙起来不要的尴尬境地!

　　当前，教育的话题铺天盖地，教育的问题层出不穷，教肓的审美已竭尽疲劳，全社会生命之中已不能承受教育之重……如此种种，标志着全社会急切期盼着一次真正的、彻底的教育改革!

　　千教万教，教人求真;千学万学，学会做人。教育改革的首要问题，是教肓的方向性问题。习近平总书记说过，党校要性党。下一步更应该是，各级各类学校都要姓党。党校培养的是领导干部，是党的事业的领头羊，肯定要性党。各级各类学校培养的是社会主义事业的建设者和接班人!培养的是千千万万的社会主义的劳动者，是党耐以执政的基石，各级各类学校更应该姓党!

　　当前，我们应该看到，甚至已经亲身经历了，教育的方向是有问题的，执行的是资产阶级的甚至是封建主义的那一套世界观、人生观和价值观。把马克思主义的无产阶级先进的世界观、人生观和价值观放在了一边，被淡化、弱化甚至被抛弃的危险。我们现在培养的已不是合格的社会主义的建设者和接班人，更多的在制造一茬茬精致的利己主义者，甚至是在培养一批批社会主义的掘墓人!这不是危言耸听，追踪当前的腐败问题、社会道德沦丧问题的根源，从经济体制层面追溯到政治体制层面，从政治体制层面追溯到社会文化层面，而文化的问题实质就是教肓的问题，而教肓问题出在教肓的方向上。教育方向严重脱离了马克思列宁主义、毛泽东思想指导下的无产阶级的教肓方针。毛泽东说:"我们的教育方针是，应该使受教肓者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义文化的劳动者。”这里指出，教育培养的是"劳动者"，而不是孔子"学而优则仕”的那一套，不是现阶段精英教肓之下的考试竞争、弱肉强食那一套。毛泽东又说:"学生以学为主，兼学別样，即不但学文，也要学工、学农、学军，也要批判资产阶级”。这里指出，学校不是象牙塔下的圣殿，学生也不是象牙塔下的天之骄子。教肓不能脱离社会生产实践活动，教育不能脱离无产阶级的方针路线，学生要经常与"劳动者”一起，参加社会生产实践活动，时刻批判资产阶级的不劳而获，通过劳动教育，时刻不忘无产阶级的"初心"。教育改革的任务是，培养又红又专的社会主义的建设者和接班人。只要我们坚持贯彻执行党的无产阶级的教肓方针，美帝的和平演变将化为泡影，国内各种社会矛盾，包括贪腐、民怨现象，帝王将相、才子佳人等非无产阶级思想将得到根本的解决。

　　所以，我们可以这样结论:现阶段中国的教育问题，不是方法上的问题，而是方向上的问题;中国教肓改革的问题，不是改革教肓方法的问题，而是改革教育方向的问题!

　　基于以上的指导思想，教育改革须从以下三个层面进行一场新的革命。

　　首先，改革现有的教育行政管理模式，加强各级各类学校党团组织建设，奠定马克思主义的世界观和方法论的组织基础。重新回归无产阶级的世界观、人生观和价值观的教育，这是教育改革的灵魂所在。

　　学校不是企业，更不是行政机关，但是我们的学校管理过多企业化和行政化趋向，于是，教师成了工人，校长成了官僚，学生成了产品，而衡量产品是否合格的唯一标准就是分数。

　　教育的终极目标是立德树人，不是为了分数，更不是仅仅为了谋生。而人才必须通过劳动、参加社会实践来检验，是否德才兼备，离开了伟大的社会实践，单靠一纸分数是不能回答问题的。分数是一种量化的残酷，是市场经济下谋生的竞争。学校因分数而生存，教师因分数而晋职，学生因分数而升学就业。于是，全社会熙熙攘攘，皆为分数而往，而分数的背后则是尔虞我诈、恶性竞争、道德沦陷、信念丧失。而这些都是学校管理中忽视思想政治教肓功能，是过度的行政化、企业化管理的必然结果。我们要反思现有的学校法人治理这一企业化管理模式，去除学校行政化管理，加强各级各类学校的党组织建设，突出学校专家办学治学的主体功能，恢复和强化在党组织统一领导下的校务会、工会的组织架构，加强学校马克思主义的思想政治教肓工作，建设生动活泼、朝气蓬勃的社会主义学校，保证各级各类学校都能姓党，保持鲜红的本色，从而培养出一代代又红又专的社会主义的建设者和接班人。

　　其次，落实高考招生制度的改革，建立科学合理的选人用人机制，这是教育改革的突破口。

　　选人用人不唯分数、不唯文凭，注重社会实践能力，不拘一格降人才。高考招生制度改革是一个系统工程，改革需要顶层设计，要冲破惯性思维的束缚。现行的考试制度的弊端很多，不是考试本身有错，而是考试的内容有问题。我们提倡素质教肓，反对应试教肓，其实质不是反对考试，是反对只为应试而备的考试内容。偏怪深难的题目，过度标准化的试题设计，一切都为考试而考试的设计，缺乏思想性科学性，深而不博，是现行考试内容严重违背素质教肓，是素质教育无法真正落实的根本原因。因此，可以这样认为，考试制度改革，怎样考，并不重要;考什么，才是最关键的。考什么?这是一个大概念。这要从学制、课程标准，教学内容等多维度去整合。高中之前的基础教肓，重在"基础”二字，知识的浅而博是这一阶段的主要特征。因为只有学得浅、简单，才有可能多学知识，为继续学习直至终生学习打下坚实的基础。而现在我们做的正好相反，基础教肓过深过难，知识面过偏过窄。从而导致基础教育过紧而高等教肓过松的现实。这些都需要舞动高考的指挥棒，通过改革考试内容来校正。因此，高考改革的方向宜从考试内容入手，考题应从深偏难向广博易方面扭转。通过改革，真正让接受基础教育的学子们从过度繁重的考试中接脱出来，生动活泼的学习，从而在德智体美劳方面全面发展，为进一步深入学习打下各方面坚实的基础。

　　再次，加强教育人才队伍的培养，这是改革事业成功的关键。毛主席说过，"方针、路线、制度制订好后，落实的关键主要靠干部。"要迅速摒弃现阶段一切为了证件资格职务职称的培养培训模式、一切为"利"而旋转的劳民伤财毫无社会价值的一切培养培训制渡。重新把社会主义的世界观、人生观和价值观作为教师全员培训的主要内容，一切培养培训教育工作与共产主义理想紧密结合起来，与"两学一做"有机地结合起来。

　　当前人才培训的重点应放在思想教育上，重新倡导教师干部队伍教育的马克思主义的世界观和方法论，这在目前连中央党校的个别教授还在顶风违纪、公然在课堂上发表反党言论的当下显得尤为紧迫了!因而学校思政工作要划红线，一切不符合马列主义、毛泽东思想的辩证唯物主义，我们坚决要划清界限。

　　这里要特別指出，我党倡导百花齐放、百家争鸣，那是指学术方面的问题，然而现阶段的公知教授们假借这一言论自由，用美国为首的西方自由主义的普世价值，正以洪水猛兽般唱衰中国的社会主义。违反党纲，违反宪法的言论层出不穷，这是坚决不允许的!夏治洪水，周擒猛兽。相信在习总书记领导下的新一代共产党人，一定能降服一切反党反社会主义的"洪水猛兽"!

　　划清红线，告诉我们什么不能做。重要的是，我们该做什么?!

　　教育培训机构，包括各级各类学校，在培养培训干部队伍中，要坚决抵制形式主义和教条主义。最近我以泪眼朦胧的沉重心情，一口气看完两部电视剧:《恰同学少年》和《海棠依旧》，深受教肓和启发!如果我们的政府能号召全国各级各类学校组织观看那该多好!一一那将告诉学生们，湖南一师的毛泽东同学是怎么读书的;将告诉教师们，湖南一师的杨昌济老师是怎么教书肓人的;将告诉校长们,湖南一师的孔昭授校长是怎么为国家办学的;更将告诉全体师生们，周恩来总理是怎样从一个"为中华之崛起而读书”热血青年，成长为一位为人民鞠躬尽瘁的共和国好总理的!

　　最后，预祝我们的教育事业，在新的一学年，踏上新的征程，不忘初心，继续前进!

　　礼毕! 敬上!!

　　一个基层教育工作者的感言

　　2016年7月30日