人们还没从珠海的悲剧缓过劲来，无锡宜兴又来了一场悲剧。

　　笔者在上篇文章里说过：无论什么原因都不能成为无差别杀人、伤及无辜的借口，这样的家伙无论喊过什么漂亮的口号，本质上也只能是个偏执、狭隘、自私、怯懦的魔鬼;

　　但是，任何一起无差别杀人事件，背后都是有特定原因的，为了避免悲剧再次发生，人们应该察其原因、究其根本。

　　如果网传的“遗书”是真的，再结合警情通报，人们基本可以判定职校和工厂有不小的问题。

　　这类问题早已存在——职校与资本企业联手，把学生当作“廉价牛马”大量使用。

　　2010年《两岸三地高校富士康调研报告》统计，富士康有近五分之一的工人未满18周岁，有的生产线上的学生工竟达到了50%以上!

　　劳务派遣公司、职业学校、血汗工厂——它们之间早已形成了一条相互勾结的利益链，为了丰厚的利润，漠视甚至还未成年的学生的健康与生命，以毕业证做要挟、用极其廉价的劳动报酬、残酷压榨学生工。

　　2018年11月，英国金融时报报道称，京东在“双十一”物流高峰期间，将数百名来自职校的学生招到北京、昆山的仓库来，从事收货和打包的工作。在那里，学生每天必须完成每次12至16小时的轮班，有时甚至要上夜班。但他们拿到的工资仅仅为时薪14元，这比当地法律规定的最低工资要低得多。尽管有校方声称“所有学生都是自愿加班的”，但据学生反映，这是学校活动，如果不跟随学校的组织前往，就可能面临无法毕业的命运……

　　2019年2月，界面新闻以《职校学生工输送链里的灰色生意经》为题，详细报道了四川宜宾三所私立中等职业学校以廉价吸引农村生源，然后再以“实习”的名义往深圳、东莞输送廉价学生工进行残酷剥削的“灰色生意经”。

　　2019年8月30日，重庆某中等职业学院把500名学生安排惠州、东莞、深圳、厦门等地的工厂实习，校方规定未按要求实习不发毕业证;2020年2月1日，正值“大流行”，政府明明要求2月9日24时之前不得开工，工厂却强制学生签署复工协议，声明“自愿复工，自行承担后果”。不仅如此，正式工时薪21元，而干着同样工作的学生工时薪只有13元，还经常被拖欠。

　　2020年7月，广东某职业技术大学大三学生学生爆料，他们在暑假被指定到惠州的某电子厂实习，日工作时间11.5小时，还有很多义务加班;而实习工作只有1500元，比正式工底薪还少一千多。工厂“节省”了，学校则从工厂拿回扣。这所每年学费3万的私立“大学”，等于又把学生“卖”了一遍。

　　2021年6月，湖北十堰丹江口市汉江科技学校一名17岁中专生，在深圳工厂实习期间跳楼自杀。据学生反馈，他们和成年工人一样，被要求每天劳动12小时;违反“纪律”的学生，由拉长汇报给老师、再由老师在班级群中通报批评;两名学生因身体原因被遣返回十堰，另一名学生因两次旷工、屡教不改、态度恶劣，被开除学籍，送回十堰;而该名自杀学生此前已被记录三次“旷工”……

　　2021年9月，湖南省郴州市临武县职业中专三年级学生@小鹏失眠睡不着，在社交媒体发帖控诉，被“学校强迫去实习，然后到实习的过程中遭受意外”，“那时候我的手卷进了机子，手被压了一个多小时……因为食指和中指伤得太严重，慢慢的坏死了，还是截肢了。”一次手术之后，其后续治疗和赔偿费用遭工厂和学校相互推诿。小鹏被迫选择在网络曝光此事。

　　职校学生被当作廉价劳工已经算是“好的”了，下面两起案例更是令人发指：

　　2020年12月，据媒体报道，陕西一职校多名未成年女生被诱导陪酒，当地警方却称：“被诱导陪酒女生过分追求吃穿，应增强对诱惑的抵抗力”。

　　2023年9月，据澎湃新闻报道，重庆市开州区职业教育中心美容美发专业2021级17岁女生王糖霏(化名)，于2023年7月1日开始了长达一学年的校外实习，她被实习单位永琪护肤造型湖津支路店安排为男顾客按摩，后来还需为男顾客洗澡、按摩生殖器三角区进行前列腺保养。

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　　这样的例子，一桩桩、一件件，触目惊心、鲜血淋淋，笔者实在不忍心再举下去了。

　　可以说，职校的问题已经成为了普遍问题，只有发生过极端事件，才会个别被曝光到公共舆论场。

　　问题早已存在，且司空见惯，所以在某些人看来可能就不是问题了吧?而这才是最大的问题!

　　2005年10月28日发布的《国务院关于大力发展职业教育的决定》中指出：

　　(十)大力推行工学结合、校企合作的培养模式。与企业紧密联系，加强学生的生产实习和社会实践，改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式。中等职业学校在校学生最后一年要到企业等用人单位顶岗实习，高等职业院校学生实习实训时间不少于半年。

　　这样的教育模式设定的初衷或者是“纸面含义”当然是没有什么问题的。

　　事实上，被污蔑为“废除高考”、“荒废教育”的毛泽东时代的教育改革也是类似方向。

　　1958年8月，江西宣布江西共产主义劳动大学;1968年7月22日，《人民日报》刊载《从上海机床厂看培养工程技术人员的道路》的调查报告。

　　报告刊出前，毛主席还为这篇报告的“编者按”亲笔加写了一段说明：“大学还是要办的，但学制要缩短，教育要革命，要无产阶级政治挂帅，走上海机床厂从工人中培养技术人员的道路。”此后，各地相继仿效兴办这类学校，学制有全日制、半工半读、业余等，统称“七·二一大学”。

　　除了城市原有的高校恢复招生，为社会主义培养高层次人才，大量面向社会主义建设实际需要的“共产主义劳动大学”办到工厂和农村，其性质与上面提到的“纸面”上的“职业学校”是相似的。

　　从1968年到1976年，新中国的工业产值连年获得两位数的高速增长，农业领域的良种改良取得了巨大突破，教育、医疗等社会民生领域亦取得了辉煌的成就……这些成就的取得，离不开毛泽东时代全新的教育路线所培养出来的真正的人才。

　　但是，毛泽东时代面向工农的“劳动大学”与今天的“职业学校”已经完全不是一回事：公有制变成了私有制，生产资料的主人变成了雇佣劳动者，教育事业变成了教育产业，职业教育也就从纸面上的良好愿景变得荒腔走板。

　　所以，笔者绝不是反对职业教育、劳动教育，笔者反对的是私有制下强制分流的职业教育，成了贩卖廉价学生工的“中介”。

　　救救孩子吧，不要等到更大的悲剧发生。

　　职校该被整顿了!