当下“教师退出机制”成了热点。

　　事实：教师存在的前提是有学生。

　　1978年5月中国与人口基金代表团签署了《谅解备忘录》，1979年3月23日说,人口增长要控制。在这方面，应该立法，限制人口增长。于是学生开始减少。

　　《21世纪教育高峰论坛：我国每小时消失4所农村学校》：2000年到2010年，在我国农村，平均每一天，就要消失63所小学、30个教学点、3所初中，几乎每过1小时，就要消失4所农村学校。

　　农村学校消失是否是农村学生(0-14岁人口)进城了?

　　2000年第五次全国人口普查，0-14岁人口为28979万人。第七次全国人口普查0—14岁人口为25338万人。即0-14岁人口净减少了3641万,也就是应该当学生的人忆净减少了3641万。也就是这3641万学生对应的教师富余出来了。

　　显然这是因为“限制人口增长”“只生一个”造成了学生(0-14岁人口)减少。

　　由于看病难,上学难,住房难,养老难,起到了“限制人口增长”的作用,造成了能上学的学生也在减少。

　　2018-12-03 新文视点《中国300万失学儿童，不可承受之重!》：从中国儿童少年基金会获悉，我国3亿儿童中未入学率近1%。也就是说，在中国，我们有近300万位适龄儿童，没有走进知识的殿堂。以1个儿童1年学杂费450元计算，近300万因贫困造成的失学儿童1年教育经费需10多亿元。

　　2003年11月06日华声报《中国流动儿童失学率高达9.3%》：华声报讯：11月月5日，中国国务院妇女儿童工作委员会和全国妇联在京公布中国9城市流动儿童状况调查结果。根据2000年第五次全国人口普查结果推算：中国流动人口规模已超过1亿人，其中18周岁以下的流动儿童有1982万人，中国流动儿童失学率较高，达到9.3%。计184万儿童失学。

　　显然儿童失学与教师富余是因果关系。

　　窃以为“限制人口增长”及相关办法铸就了学生减少,从而引发了教师富余。根据不许吃大锅饭的一系列指示：“我们过去是吃大锅饭，鼓励懒汉”，“现在吃大锅饭的还有一大批呀。”“要用经济的办法管理经济，不然就是吃大锅饭。”“通过改革，克服吃大锅饭的弊端。” 所以富余教师必须“退出”，并立即建立“教师退出机制”,准备教师全部退出。

　　“限制人口增长”,这办法真管事。