毛泽东在延安中央党校小礼堂召开的延安高级干部会议上作《改造我们的学习》的报告 (油画)

　　延安整风是一场深刻的马克思主义思想教育运动，整风收到了巨大的成效，实现了以毛泽东为核心的全党新的团结和统一，为党的七大的召开，为夺取抗日战争和民主革命的胜利奠定了重要的思想政治基础。中央党校在延安整风中发挥了思想锻造熔炉的独特重要作用，成就了党校历史上的一段辉煌岁月。

　　一是中央党校是延安整风的重要物理场所和空间，整风中的许多重要活动发生在中央党校。仅举毛泽东的三篇讲演为例。1941年5月19日，毛泽东在中央党校小礼堂举办的延安高级干部会议上作《改造我们的学习》的报告，主张改造全党的学习方法和学习制度，号召全党树立理论和实际相统一的马克思主义学风，为全党整风学习指明了方向，是为开展整风运动所作的一次思想动员。还是在这个小礼堂，1942年2月1日，毛泽东在中央党校开学典礼上作《整顿党的作风》的讲演。2月8日，毛泽东又作了《反对党八股》的讲演，全面阐述了整风运动的目的、任务和宗旨，以这两次讲演为标志，整风运动在全党普遍展开。整风运动的内容是反对主观主义以整顿学风，反对宗派主义以整顿党风，反对党八股以整顿文风。《改造我们的学习》《整顿党的作风》《反对党八股》是整风运动的三篇代表性文献。毛泽东的这三篇讲演都在中央党校发表，这件事本身就是中央党校的光荣。

　　二是党中央通过抓中央党校的整风，来推动全党的整风运动。首先，党中央将各根据地、各方面的大批领导骨干，以及除在延安工作以外的七大代表集中在中央党校学习。因此，延安整风实际上是以中央党校为重点展开的，中央党校的整风运动是全党整风的一个缩影。其次，党中央通过中央党校这个点的试验，取得了经验，由点及面，运用这个经验指导全党的整风运动。再次，中央党校学员多为党的高级干部，中央党校的整风辐射全党。因此，如果说全党整风的重点在延安，延安整风的重点在中央党校，是毫不为过的。1943年3月，毛泽东亲自兼任中央党校校长，他以战略家的眼光、政治家的智慧、革命家的果敢，将中央党校的政治功能发挥到了前所未有的高度。

　　三是延安中央党校为党保存和培养了大批干部，特别是党的高级干部。1941年，党的七大代表陆续到达延安，由于七大因故推迟，中央安排到达延安的七大代表到中央党校学习，并参加随后的整风，这就在战争环境中为党保存并培养了大批骨干。毛泽东高度重视党的高级干部的培养，他说：“如果我们党有一百个至二百个系统地而不是零碎地、实际地而不是空洞地学会了马克思列宁主义的同志，就会大大地提高我们党的战斗力量。”延安时期特别是毛泽东亲任校长后，党校规模不断扩大，逐渐扩大到6个部，在校学员最多时达3000人之多。从参加七大的代表看，七大代表、候补代表中曾在延安中央党校学习工作过的人员共计486人，占七大代表的总人数752人的65%，这一比例直观地说明了此时的中央党校是我们党的高级干部的集结地。毛泽东在七大上对党校给予高度的肯定，他说，“中央在这里，党校在这里，七大在这里开，这个问题解决了，中华民族就胜利了”。把党校和中央、七大并列来提，足见中央党校在毛泽东心中的地位与分量。

　　中央党校成为延安整风的一个重镇，具有内在必然性。一方面，延安整风具有历史必然性，当时党内存在的严重的教条主义倾向必须从思想上加以清除，队伍不纯和宗派问题必须从组织上加以整顿，党的历史上的路线是非必须在政治上加以解决，而完成这些政治任务的基础和前提是领导干部的思想认识问题。另一方面，中央对中央党校先后进行三次改组，据负责中央党校政治教育的彭真介绍，改组的目的，是使党校教育能完全吻合毛泽东关于整顿三风报告的精神，即使办学目的、方针以及教学内容、方法等诸方面都能体现理论联系实际的马克思主义学风，很好地适应了对党的高中级干部进行思想教育的需要。这样，中央党校就历史地、也是必然地承担起了党的思想锻造熔炉的重任。