2022年五月，毒教材事件一举冲上热搜，使全国轰动。许多网友对此口诛笔伐，义愤填膺，抨击教科书上对儿童形象的丑化和性暗示。可即使是振聋发馈地声讨，到了现在，该毒教材处理的结果仍然是一个未知数。不仅如此，其他的毒教材也层出不穷。在插图上，除了出现丑化和性暗示之外，还公然地出现崇洋媚外、国旗画反、地图不完整等严重错误。在内容上，删去了歌颂人民造反精神的《陈涉世家》，却加入了大赞资产阶级精英老板的文章-《守时的柳传志》。此招此举，司马昭之心，人尽皆知。

　　即使被口诛笔伐，可他们却未伤及分毫，难道他们有通天的本领?是，但也不是。制定教材和审核教材的专家们同属于一个利益集团共同体，自然会出现自己制定的教材自己审的情况。而这些知识精英为了他们精英阶级的利益，再加上又是资本和官僚的喉舌，那么编纂出毒教材也就不稀奇了。那为什么说不是呢?因为他们还不敢把“分裂祖国”等想法明目张胆地写在教科书上，虽然有点五十步笑百步了。

　　那该如何解决呢?诚如在两会前周小平同志所建议的那样，还权于民，让人民群众来参与教材内容审核。教育的本质就是宣传统治阶级的思想，而教材又是教育的具体表现，自然也带有它的阶级立场。我们是社会主义国家，一切应当以人民利益为首要关切。自然在教育上，就更不能脱离人民二字。教育的落地最终必须是为人民服务。人民群众怎么就没有权力来监督呢?

　　那这么专业的事情可以交给群众吗?可试问这些教材夹带的私货哪一次是出在专业知识问题上，不都是出自于最基本但又最致命的问题上!而且这些毒教材的问题正是在人民群众的力量下，一个又一个地揭发出来。教材的内容上，专家可以有专家的选择和考量。在一个坚持人民至上的国家，教材内容的选择是要符合人民的利益。在人民群众的监督下，买办洋奴哲学，唯心主义、形而上学，专家至上等问题才能彻底地滚出教材。因为“专业”这个问题而将群众拒之门外的这个理由，要么是精英分子垄断知识、奴化思维以及一贯的鄙视老百姓的幌子;要么是空中楼阁，在教材里摘抄一堆所谓的专业理论知识，让人读过去都分不清主谓宾，不知所云，那这确实“专业”得让人望而却步。

　　同时有一些人将次要矛盾凌驾于主要矛盾之上，理由就是有些家长爱举报，所以不能够让群众来监督教材。先不论家长是真的举报还是有人打着“家长举报”的旗号在其中挑起是非，就算家长举报是真的，群众中有不同意见而产生分歧也是很正常的。大鸣，大放，大字报，大辩论。凭什么不让老百姓说话?大家打开天窗说亮话，相互辩论、相互思考，真理只会越辩越明，除非你在满地抬杠。然后就混淆主次矛盾而言，其带来的危害与性别对立矛盾取代阶级矛盾不相上下。只要牢牢地抓住毒教材的主要矛盾，那么其他问题也就拨云见日了。

　　还权于民，让人民重新拿回监督权，不仅仅要体现在教材监督上，防止毒教材的出现。更要体现在人民有权力对官员和党的监督上，这才是我党永葆青春活力、永不改旗易帜的不二法门。