吴尚达：学好祖国语言

　　三句话不离本行，教语文的就说说学习语文和语文教学，就算经验之谈吧。

　　先说一点感觉也可以说是一点发现。退休后与我接触的师生不少，无论教什么课、干什么工作的，从言谈中就可以看出他的语文水平高低，表达有准确与不准确之分，有粗细、文野之分，有思路开阔与狭窄之分，有逻辑严密不严密之分，等等，一次好的谈话就是一篇优秀的文章。毛主席的谈话为什么人们久久不忘?就是因为他有语言的美感、刻骨铭心的思想和人格的魅力。我们平常人做不到毛主席的三全其美，总该做到，表达准确、鲜明生动、合乎逻辑吧。

　　语文好与人的爱好有关，也与后天学习有关，我的经验是，初中三年打下语文基础很重要。我遇见过这么一个语文老师，上语文课不讲课，一上课就是念《高玉宝》，读得声情并茂，学生听了这篇还想听下一篇。听读好文章，是一种很重要的学语文的方式，可以起到潜移默化的作用。毛主席爱听侯宝林说相声，不要认为那是毛主席找娱乐玩儿，不是，那是毛主席除了读书的另一种的学习方式。哪一种古今中外的书有相声语言这种表达方式呢?没有。现在的语文老师不重视范读也不重视学生读，就是老师讲、学生做《练习册》。学习语文的效果如何呢?可以概括为一句话:”除了考试有点用以外没有别的用处。

　　讲，是要讲的，怎么讲，老师的语言对学生影响极大。我曾精心设计过我的教学语言，标准是记录下来就是一篇文章。这算是我对语文教学的一个创新。

　　我终生难忘的第二个语文老师是批改作文忒狠，大笔一挥一整段就给抹了，张嘴就是：懒老婆的裹脚又臭又长。快70年了。老师的教导犹言在耳。到高中、大学，进步不大。教语文几十年，进步较快，读书不多、批改作文多、写文章多，实际锻炼多。语文老师不爱写，不会写，批改学生的作文也难说批改得恰到好处。所谓“眼高手低”，实际上是眼也低、手也低。

　　向文章大家学习影响一生。我中学时就喜欢读毛主席的文章，《实践论》《矛盾论》不知读了多少遍，像《反对党八股》更是烂熟于心;毛主席的《中国社会各阶级的分析》，使我学会了阶级分析的方法，也就使我学会了写文章的主要方法——分析方法，即阶级分析方法和矛盾分析方法。毛主席的文章分析得透彻是无人能比的。因为他是大哲学家，对事物之间的矛盾联系和各种矛盾的性质认识得深透，这就是所谓的“深入”;只有认识得透彻，才能驾轻就熟、通俗易懂地表达它，这就是所谓的“浅出”。毛主席的文章“深入浅出”是无有出其右者。

　　学习毛主席的文章，不只是学习他的好文风，重要的是提高认识问题和分析问题的能力，激发起革命感情，使文章成为战鼓和号角、投枪和匕首、为人民的鼓与呼，跟玩弄文字、花拳绣腿的文风彻底决裂。

　　还要读读语言学家吕淑湘、叶圣陶的文集，学点语法，学点修改文章的功夫。不要拿着学生的《优秀作文选》当宝贝，与其费时间读《优秀作文选》，不如下功夫学习、研究几篇毛主席的文章。

　　一九五一年六月六日《人民日报》社论：《正确地使用祖国的语言，为语言的纯洁和健康而斗争!》，我在学生时期和教语文的时候，就以她为指导思想学语文、教语文。退休后，又找出来读。希望起草文件和撰写党报、党刊重要文章的同志们把这篇社论找来读读，不要一出手就是一万字的文件或文章，下决心改改文风，为祖国的语言纯洁和健康作个榜样。

　　2021年6月11日