拯救孩子，从双减走向决裂

　　人才需要正确的教育才能培养出来，错误的教育不但不能培养出人才，还会把天才给毁掉。为什么最近的教育改革力度这么大?就是因为教育已经走向了天职的反面，不再为培养人才服务，而是为赚钱服务，教育成了唯利是图者的摇钱树。

　　资本为了牟利连哄带骗带吓唬，撺掇家长把焦虑变为教育军备竞赛，用钱来买一个心安。在这个赚钱游戏中受伤害最深的无疑是孩子，他们成为了资本牟利的工具和牺牲品。学习的东西的质量越来越超出他们的年龄段，数量越来越超出他们的承受力。

　　培养什么人，怎么培养人，为谁培养人，这是教育必须要回答的三个问题。在资本的深度参与下，这三个问题被全面忽视和扭曲，已经到了令人无法容忍的地步，如果再不加以纠正，将会对国家的未来产生不可估量的负面影响。

　　培养什么人

　　教育应该培养什么样子的人呢?我们常说要培养德智体美劳全面发展的人才。德，就是说我们培养出来的人心里要装着祖国和人民，用学习到的知识和才能报效国家服务人民。如果都像清华北大那样学成之后出国移民为美国服务，教育就是在为社会输出敌人。

　　智，就是说我们培养出来的人起码要有一技之长，能够解决现实生活中的各种问题。如果我们培养出来的人既不具备分析问题的能力，也不具备解决问题的能力，只懂得啃老玩游戏，教育就是在为社会输出负担。

　　体，就是说我们培养出来的人要有一个健康的身体。身体是革命的本钱，如果没有一个好的身体，不但工作年限受影响，工作效率也受影响，甚至连合格的兵员都没了，教育就是在为社会输出遗憾。

　　要想让德智体得到更好的发展，离不开美育和劳动教育的加持，它们起到的是锦上添花的作用。看看我们现在的教育，每一项几乎都不及格，毕业后还要重新接受社会的再教育才能成才，在学校里的大好年华大都做了无用功。

　　怎么培养人

　　为什么说做了无用功呢?用毛主席的话就是，“现在课程多，害死人，使中小学生、大学生天天处于紧张状态。”“旧教学制度摧残人才，摧残青年，我很不赞成。”“现在的考试，用对付敌人的办法，搞突然袭击，出一些怪题、偏题，整学生。这是一种考八股文的方法，我不赞成，要完全改变。”

　　“学生负担太重，影响健康，学了也无用。建议从一切活动总量中，砍掉三分之一。”“现在这种教育制度，我很怀疑。从小学到大学，一共十六七年，二十多年看不见稻、粱、菽、麦、黍、稷，看不见工人怎样做工，看不见农民怎样种田，看不见商品是怎样交换的，身体也搞坏了，真是害死人。”

　　毛主席几十年前对教育工作的指示是不是跨越了时空，就像针对我们现有的弊端一样?那么应该怎么培养人呢?毛主席是这么说的，“现在一是课多，一是书多，压得太重。有些课程不一定要考。如中学，学一点逻辑、语法，不要考，知道什么是语法，什么是逻辑就可以了，真正理解，要到工作中去慢慢体会。”

　　“课程可以砍掉一半。学生成天看书，并不好，可以参加一些生产劳动和必要的社会活动。”在学校是全优，工作上不一定就是全优。中国历史上凡是中状元的，都没有真才实学，反倒是有些连举人都没有考取的人有点真才实学。不要把分数看重了，要把精力集中在培养分析问题和解决问题的能力上，不要只是跟在教员的后面跑，自己没有主动性。”

　　学习和实践相结合，孩子才能具备真才实学。其实学习这个词中的习就是实践的意思，学习就是学了理论然后去实践，光学不练那是假把式。所以这次教育改革突出了劳动教育和社会实践，让孩子接触社会和生产，切实理解财富是如何创造出来的。

　　为谁培养人

　　在电影《决裂》中有一个片段，从农村出来的大学生开始看不起农村了。农村好不容易培养出来的大学生，寄托着老乡殷切希望的大学生，却对农村嗤之以鼻了。这样的人，即便培养了出来，也有了能力，但是他不愿意去建设家乡，又有什么用呢?

　　这一幕我们非常熟悉，不是《决裂》这部描写六十年代的电影的独有现象，如今这种现象更普遍。人们从农村考上大学，目的就是为了逃离家乡，而不是为了建设家乡。很多人的奋斗只是为了改变自己的命运，而没有对改变国家命运和民族命运的追求。

　　这种自私自利的风气造就了移民热潮，有本事的人都离开了自己的祖国去建设外国了，外国再用这些人才的发明创造打压中国，中国的教育成为了套在自己脖颈上的绳索，培养的人才越多，这个绳索就越紧，以至于要窒息。吃着牛排喝着红酒数着美元才是人生赢家的观念，在几十年的时间里深入人心。

　　一群自私自利的人怎么可能有战斗力，又怎么可能担负起保家卫国的重任。每个人都为所有人考虑的时候，那么所有人就都在为每一个人考虑，这样的社会才会美好。这么简单的道理，已经都快不被理解了。

　　毛主席很重视教育工作，在革命战争时期，他要求教育要紧密配合革命工作，提出：“使文化教育为革命战争与阶级斗争服务。”在抗日战争时期，提出实行抗战的教育政策，使教育为长期抗战服务，实行以抗日救国为目标的新课程、新制度。

　　在进入社会主义时期之后，则要求教育同各种经济事业相配合，更好地为社会主义建设服务。他提出，“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”。并对德育、智育、体育分别提出明确的要求。

　　在德育方面，他指出，学校应该把坚定正确的政治方向放在首位。他要求知识分子和青年学生除了学习专业以外，还应该学习马克思主义，学习时事政治，逐步地树立共产主义的世界观，培养为人民服务的思想，发扬艰苦奋斗的作风。

　　历史绕了一个圈，走了弯路之后又回到了起点，事实证明还是毛主席的指示最正确。未来的教育会是什么样子的呢?就是毛主席说的这个样子。双减只是开始，决裂才是目标。在这个过程里，很多家长也要和以前的思维惯性决裂，根据孩子的特点，选择正确的教育方向。

　　教育改革就是文化上的革命

　　文化上的革命，有失败也有成功，这几十年我们无疑经历了一场极为成功的文化上的革命，西方文化开始全面占领中国社会，中国传统文化几乎被连根拔起，随之而来的就是道德崩溃。

　　西方文化主导下，我们培养出来的都是精神外国人，他们对外国人有着燃烧不完的热情，对自己的同胞却又冷若冰霜。这种对外国人高看一眼的自觉，已经成为了很多人的潜意识，哪怕对方只是个从非洲来的难民。

　　现在我们为什么要重提四个自信，而且强调文化自信是最基础最深厚的自信，没有文化自信，其他自信就无从谈起?就是因为文化上的溃败会引发整体的溃败，强大的经济，先进的武器，庞大的人口在溃败的文化面前都只是精致的摆设。

　　但是就有那么一些人，跪的久了，再也不想站起来，那些想要站起来的人就成为了他们的眼中钉肉中刺。无论西方怎么敌视中国，怎么抹黑中国，怎么打压中国，怎么搞乱中国，他们都能腆着一张笑脸去扩大开放。这些人，才是中国最大的敌人。